自2019年5月13日中共中央政治局召开会议，决定从6月开始，在全党自上而下分两批开展“不忘初心、牢记使命”主题教育以来，各级党组织与全体党员干部围绕“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总目标，通过“学习教育、典型宣传、调查研究”等多种形式，掀起了新时期党的建设和治国理政理论学习与实践反思的新高潮。正如习近平总书记在十九大报告中指出的那样，在全党开展“不忘初心、牢记使命”的主题教育，是用党的创新理论武装头脑，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。用党的创新理论武装头脑，以及要使全党自觉地奋斗，都是关系到党性修养的问题。因此，和党的发展与建设历程中各次主题教育一样，本次主题教育学习，其核心要义仍然是要通过教育，加强党员干部党性修养。党性修养既是主题教育的核心内容，也是主题教育效果的最后体现。我们在主题教育学习过程中，要紧紧围绕党性修养这一核心问题，通过学习、实践和反思进行自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善，把初心和使命内化为精神坚守，并体现在具体的工作实践中，成为知行合一的优秀教育工作者。
首先，要高度重视党性修养，将其放在个人修为的首要位置。自古以来，修身养性是仁人志士的立身之本，通过不断修为养成内化于心、外塑于行，体现高尚品质、人格魅力和学识能力的涵养和水平，是每一个人应该坚持的人生追求，也是每个人实现“立身、立德、立言”目标的根本保证。党性修养是共产党员在个人修养的基础上，在政治、思想、道德品质和知识技能方面，按照党性原则进行修为的过程和结果。党性修养是党员本质属性的体现，是党员的精神之钙、灵魂之核、道德之所、魅力之源，从根本上影响党员的言行。正所谓心是身之主宰，思是行之主宰，没有良好的个人修养，我们就无法成为合格公民，没有良好的党性修养，我们也无法成为合格党员。早在1939年，刘少奇同志针对新入党党员党性不强，党内存在左右倾问题以及党员缺乏个人修养提升意识的实际，撰写《论共产党员的修养》报告，首次提出加强党性修养的问题。而在当前中国特色社会主义建设新时期，我们同样面临一些新入党党员党性不强、入党动机不纯问题，还面临“执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验”四大考验，“精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险”四大危险，这使得通过教育学习，加强党性修养更具时代意义。党员干部违背政治纪律、组织纪律、违法犯罪，做两面人，不作为、乱作为，出现四风等问题，从本质上而言是党性修养出了问题，是忘了党的初心和宗旨。这些问题不解决，反过来会严重影响党的纯洁性和先进性，损害党的形象，动摇党的执政根基，影响为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的使命完成。从严治党中发现的问题，给我们党和所有党员敲响了警钟，也使得强化党性修养的重要性得到全面凸显。
其次，要明确党性修养的具体内容，并将其作为一生的必修课。党性修养是党员个人修养基础上的更高要求，是党员以党章要求为原则在思想和行为上体现出来的综合素质，具体可以概括为“理论修养、政治修养、道德修养、作风修养、纪律修养、能力修养”六个方面。其中理论修养强调用党的创新理论武装头脑；政治修养强调党的理想信念和宗旨意识，坚持四个自信，做到两个维护；道德修养强调以德修身、以德立威、以德服众，率先垂范；作风修养强调理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评、艰苦奋斗、求真务实与廉洁自律的优良风气；纪律修养强调遵守和维护党的纪律的意识，并且不断增强自觉性和坚定性，慎独、慎微、慎欲；能力修养强调思维、调查、决策、管理、执行，能担当、善作为的素质和能力。党中央提出广大党员要做“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的合格党员，正是党性修养内涵的具体表现。我们要在主题教育的学习中，围绕六个方面的内容，抓学习、树典型、勤调查、思问题、重整改，对标对本反思自己在党性修养这一根本性问题方面的不足，学习和实践相结合，通过“自重、自省、自警、自励”等方式，进行党性修养。同时还要深刻认识到，加强党性修养，是党员干部改造主观世界的永恒课题，是一生的必修课，要始终坚守底线，正视问题，不断修为，围绕具有崇高理想追求，坚定政治信念，先进思想觉悟，高尚道德情操、坚强组织观念，必备学识和能力的修养目标，锻造自己的灵魂和思想，提升自己的素质和能力。
最后，要把党性修养内化于具体工作实际，知行合一，做党的优秀教育工作者。以上六个方面的党性修养，是对党员综合素质的总体要求，在具体的工作实际中，会体现为不同的内容。同时，“知者行之始，行者知之成。党性修养属于知的范畴，是每一个党员行为的标尺，是党员良好行为的先决条件。但是，党性修养如何，党员在党性修养方面存在什么问题，还得在具体的工作和生活实际中不断进行检验、修正和养成。党性修养不在具体的实践中体现，也就变成了抽象的空话。女排获得十年胜、十年冠，塑造的女排精神，追求体育兴国、体育强国，攻坚克难、顽强拼搏、甘于奉献，就是良好党性修养的具体体现。为此，作为党的教育工作者，我们要在整体上从六个修养方面严格要求自己，同时要清楚，培养什么人、为谁培养人，坚持社会主义办学方向，培养社会主义的接班人和建设者，就是教育工作者的理论和政治修养的具体体现；良好的师德师风和职业神圣感、使命感是教育工作者道德修养的具体表现；先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”是教育工作者作风修养的体现；勇于改革，创新方法，淘汰“水课”、打造“金课”，唤醒学生灵魂、点燃学生求知欲和思维火花是教育工作者能力修养的体现。这些修养体现在我们的工作行为中，就必须通过课程思政教育，坚持立德树人，教书育人；必须坚持以本为本、四个回归；必须敢于面对教育快速发展中存在的各种问题，自觉抵制工作中存在的各种诱惑，坚守工作纪律；必须充分认识教育与人才培养的重要性，坚持服务教育事业和学校发展，强化责任意识、担当意识，坚持以学生为本，遵循教育规律和当前教育改革的需要，守正创新，为党的教育事业和学校发展无私奉献，奋发有为。教育的初心就是教书育人、立德树人，教育的使命就是培养社会主义的合格接班人。教务处作为重要职能部门，应坚决把好人才培养方案关、教材选用关、专业建设关、课堂教学关、质量监控关；努力扮演好“教育思想与人才培养模式创新顶层思考者与设计者，上级部门与学校、职能部门与院系的沟通者与协调者，教学改革、运行与质量文化的保障者与管理者，学校事业发展与师生工作学习的奉献者与服务者；坚持“以本为本，质量为先”“整合资源，差异发展”“强化改革、多元竞争”“品质服务、高效管理”的工作特色，不断提升管理水平和服务意识，克服困难，勇于担当，为学校内涵式发展与人才培养质量提升做出积极贡献。不忘教育的初心、牢记教育的使命，做好知行合一的党的教育工作者，应该成为我们毕生的追求。
教务处 严功军
